——李淑翠親傳弟子孫偉婷：我愿成為孩子們愛的領讀者與陪伴者
孫偉婷，東方貝貝萬卷書屋繪本組教研組長，畢業(yè)于山東農(nóng)業(yè)大學法學專業(yè)，接觸到東方貝貝幼兒園后，被這里的教育理念深深地吸引，便留在了這個充滿愛與自由的孩子王國里。圖畫書讓我找到了與孩子對話最舒服的方式，讓我可以慢下來去跟隨孩子的腳步認識一個全新的世界，讓我學會了在世事紛擾中依然為美好的事物駐足，我愿意在兒童閱讀的領域里不斷學習、精進，成為孩子們愛的領讀者與陪伴者。
教育格言：對于孩子來說，閱讀就像是心靈的旅行，而我愿意在東方貝貝萬卷書屋這個充滿力量的角落里，與你們一起唱，一起跳，一起遇見大海和陸地，一起走進彼此的夢。
泰安明澤幼兒園秉承著“讀萬卷書，行萬里路，閱人無數(shù)”的理念在推廣閱讀的道路上默默地耕耘著，繪本首當其沖成為兒童閱讀的最佳選擇。
繪本課程融進手工創(chuàng)意、戲劇表演、科學實驗等元素，讓孩子在“靜態(tài)閱讀”+“動態(tài)閱讀”相結合的形式下體驗閱讀的快樂，在快樂閱讀中提升閱讀能力、邏輯能力、表達能力和動手能力。
閱讀是認知、情感和審美的起點，繪本給孩子的并不是僵硬的說教，而是潤物無聲的關愛，我們一直相信閱讀的力量終會在孩子們小小的心田上盛放一片花海，我們只待遙聞花香。
讀萬卷書行萬里路閱人無數(shù)，繪本必須有
2012年，有一批熱愛繪本的家長自發(fā)一起為孩子講故事，李園長為鼓勵更多的孩子閱讀繪本，繪本館應運而生，踐行著東方貝貝幼兒園“讀萬卷書，行萬里路，閱人無數(shù)”的教育理念。繪本課程是在李淑翠教育觀基礎上，由繪本課程研發(fā)團隊深入學習繪本知識，探索繪本的趣味性與教育性，融進創(chuàng)新，自主研發(fā)的課程。
繪本讓靦腆小姑娘自信堅定地去表演
在我的課堂上，有個小姑娘很靦腆，每次講故事的時候，她都會坐在邊上聽得非常認真，但有時候提問到她，她會不好意思的低下頭不說話，或者很小聲的說“我不想說”。我知道她心里一定有著自己的答案，只是暫時還不想表達。上周的表演課卻發(fā)生了一件讓我既感嘆又驚喜的事情。“有沒有小朋友想上來表演這個故事呢？”話音剛落，她竟是第一個把手高高舉起的，眼神很堅定，沒有猶豫，只有興奮和期待。我有些驚喜，但又一想，她也許只想體驗道具不一定想表演，于是我看著她靜靜地走上舞臺，想就這樣陪著她去體驗去感受快樂。結果，她用她的小手反復翻看桌子上的道具，分辨之后拿起需要的小河馬，輕輕的靠近幕布，當幕布上出現(xiàn)了正確方向的小河馬時（根據(jù)劇情需要，有不同方向的小動物道具，大多數(shù)小朋友不會在意方向隨便拿起一個，而唯獨她仔細觀察了一會），她開心的笑了，全程和小伙伴沒有對話，但依然用正確的角色變換和情節(jié)推進完成了這一次無聲但有趣的表演。如果說，老師能做到的最好是什么？也許就是陪伴與相信吧。
兒童在繪本中收獲無限喜悅和成長
“孩子很喜歡繪本課，每次都盼著上呢!”
“我看到每次孩子上完繪本課，都開心的不得了�？粗豪锇l(fā)的上課視頻，我都想跟著上了!”
“我原本以為繪本課就是講個故事做個手工就完事了，原來不是這樣，形式這么多樣，而且老師也會關注到孩子，陪著孩子一起成長，真好!”
……
繪本的閱讀方式有很多種，很多家長也許會認為繪本只要讀出來就可以了，或許會更專注孩子通過讀繪本學到了什么，而繪本本身無窮的魅力僅僅通過單一的形式還不足以完全展現(xiàn)出來，這時候就需要我們通過發(fā)掘更多有趣的形式。
在東方貝貝的繪本課堂上，我們會創(chuàng)造所能想到的各種場景，提供各種可能想到的道具，讓孩子自主的去發(fā)現(xiàn)原來閱讀繪本的方式也可以千變?nèi)f化——既可以安靜的徜徉在故事海洋中，又可以裝扮成故事的主角隨著音樂又蹦又跳；既可以用手翻動書頁推動故事發(fā)展，又可以在桌面上、紙盒中、幕布后掌握著主角的命運……在不知不覺的欣賞、表演、游戲、創(chuàng)作中，孩子漸漸的愛上了閱讀，仿佛擁有了自己發(fā)現(xiàn)樂趣發(fā)現(xiàn)美的能力，因為他們知道，繪本不再是單一的文字和圖畫，更是一個個妙不可言的世界。
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