本網(wǎng)訊 為深入貫徹全國教育大會要求，落實立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化實踐育人，推進(jìn)中小學(xué)綜合實踐活動課程建設(shè)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心與北京市朝陽區(qū)教育研究中心共同舉辦全國“落實《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》深化教育改革工作推進(jìn)會”。
2018年10月31日上午，會議在北京市朝陽區(qū)第二實驗小學(xué)隆重開幕，來自北京、天津、河北、上海、江蘇、黑龍江、浙江、沈陽、貴陽等十余個省市近500名代表參加了本次會議，并現(xiàn)場觀摩北京市朝陽區(qū)第二實驗小學(xué)“五館課程”綜合實踐活動。
北辰福第校區(qū)學(xué)生向來賓介紹學(xué)校特色課——“五館課程”
北辰福第校區(qū)學(xué)生向來賓介紹學(xué)校校訓(xùn)
北辰福第校區(qū)學(xué)生向來賓介紹“五館課程”的作品
北辰福第校區(qū)學(xué)生向來賓介紹學(xué)校特色
開幕式上，中國教育學(xué)會教育管理分會副理事長湯豐林、北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主任賈美華、北京市朝陽區(qū)教育研究中心主任楊碧君、中國教育學(xué)會教育管理分會綜合實踐活動管理與研究學(xué)術(shù)委員會主任陶禮光分別致辭。
湯豐林副理事長介紹了中國教育學(xué)會教育管理分會作為學(xué)術(shù)指導(dǎo)單位，多年來對綜合實踐活動課程管理與實施的關(guān)注和指導(dǎo)。賈美華主任代表會議主辦方對與會教師表示歡迎，在致辭中介紹了北京市在推進(jìn)綜合實踐活動課程方面的各項舉措以及取得的效果，并且希望與會代表在會議中能夠增進(jìn)交流，建言獻(xiàn)策，共同為推進(jìn)實踐育人貢獻(xiàn)更多真知灼見。楊碧君主任在致辭中介紹了朝陽區(qū)在推進(jìn)綜合實踐活動課程方面采取的多項措施，并且表示愿意為相關(guān)學(xué)術(shù)研討和交流活動提供更多支持。陶禮光主任介紹了綜合實踐活動管理與研究學(xué)術(shù)委員會在中國教育學(xué)會教育管理分會指導(dǎo)下，在推進(jìn)中小學(xué)綜合實踐活動課程方面發(fā)揮的作用，并且提出今后將為廣大中小學(xué)教師搭建更多展示交流的平臺。
中國教育學(xué)會教育管理分會副理事長湯豐林致辭
北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主任賈美華致辭
北京市朝陽區(qū)教育研究中心主任楊碧君致辭
中國教育學(xué)會教育管理分會綜合實踐活動管理與研究學(xué)術(shù)委員會主任陶禮光致辭
專題報告階段，教育部教材局專家柳夕浪、中國教育科學(xué)研究院研究員陳如平、北京開放大學(xué)校長褚宏啟、中國教育科學(xué)研究院研究員高峽分別作了專題講座，北京市朝陽區(qū)第二實驗小學(xué)校長郝朝陽做了主題發(fā)言。
作為文件研制核心組成員，教育部教材局專家柳夕浪做了“《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》政策要點”的詳細(xì)解讀，介紹了文件出臺的背景，針對“綜合與分科的問題”、“生成與預(yù)設(shè)的問題”、“研究性學(xué)習(xí)與綜合實踐活動”以及“國家、地方、學(xué)校三級主體關(guān)系”四方面需要重點關(guān)注的問題進(jìn)行了分析和說明，并且指出勞動教育要與綜合實踐活動的各種方式有機(jī)融合，而不是獨立開展技術(shù)訓(xùn)練。柳夕浪研究員的解讀幫助與會教師澄清了很多在綜合實踐活動課程認(rèn)識方面的誤區(qū)，對各地教師深入理解和貫徹落實《指導(dǎo)綱要》精神起到了非常重要的作用。
教育部教材局專家柳夕浪做報告
中國教育科學(xué)研究院研究員陳如平做了“新時代教育改革發(fā)展的行動邏輯”專題報告，從“國之大計、黨之大計”的高度幫助教師重新認(rèn)識中國特色社會主義新時代教育事業(yè)的功能，以及黨和國家對教育工作的要求，并且專門介紹了全國教育大會有關(guān)勞動教育重要論述。陳如平研究員的解讀對中小學(xué)綜合實踐活動教師及時理解把握國家教育改革新動態(tài)、新要求，更好地設(shè)計和實施綜合實踐活動課程具有十分重要的意義。
中國教育科學(xué)研究院研究員陳如平做報告
北京開放大學(xué)校長褚宏啟做了“學(xué)生核心素養(yǎng)培育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)”專題報告，提出“創(chuàng)新”與“合作”是核心素養(yǎng)中的兩大超級素養(yǎng)，教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生有“聰明的腦”——創(chuàng)新能力，還有“溫暖的心”——合作能力。褚教授專門提到，綜合實踐活動對于培養(yǎng)學(xué)生這兩大超級素養(yǎng)具有獨特的作用，希望廣大教師在課程實施中能有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)。
北京開放大學(xué)校長褚宏啟做報告
研學(xué)旅行是當(dāng)前備受關(guān)注的教育熱點話題，隨著相關(guān)文件的頒布，研學(xué)旅行得到中小學(xué)積極響應(yīng)。在快速發(fā)展的同時，中小學(xué)研學(xué)旅行在推進(jìn)中也出現(xiàn)了一些問題和認(rèn)識誤區(qū)。中國教育科學(xué)研究院高峽研究員作為教育部等11個部門《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的意見》研制核心組成員，做了“建立制度 形成合力 推進(jìn)研學(xué)旅行”的專題講座，從研學(xué)旅行的概念、由來、前期探索、面臨的問題與困難、其他國家開展類似活動的經(jīng)驗等方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，最后提出學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識到，研學(xué)旅行既不只是少數(shù)優(yōu)質(zhì)資源校的特權(quán)，也不是學(xué)校課堂的搬家，更不是豪華旅行，要突出“體驗”和“集體”，做好研學(xué)旅行的設(shè)計與實施，讓每次研學(xué)旅行成為學(xué)生在校期間的一次寶貴的經(jīng)歷。高峽研究員在報告中還特別提出不要“帶著課本去旅行”，不應(yīng)該把研學(xué)旅行看作是綜合實踐活動的全部，也不必安排每個年級的學(xué)生都開展研學(xué)旅行，這對中小學(xué)校澄清認(rèn)識誤區(qū)，積極有效地統(tǒng)籌資源，多方形成合力，健康有序推進(jìn)研學(xué)旅行極具指導(dǎo)意義。
中國教育科學(xué)研究院高峽研究員做報告
北京市朝陽區(qū)第二實驗小學(xué)校長郝朝陽做了“構(gòu)建‘五館課程’ 樂享多彩童年”的主題發(fā)言，介紹了學(xué)�；�“多彩童年”的辦學(xué)理念，提出并建構(gòu)了“五館課程”體系，即圖書館課程、科技館課程、藝術(shù)館課程、體育館課程、博物館課程，讓學(xué)生在“五館文化”中擁有一個多彩斑斕童年時光的綜合實踐活動課程整體規(guī)劃。郝校長的發(fā)言為學(xué)校綜合實踐活動課程的整體設(shè)計，特色發(fā)展方面為與會代表提供了很好的思路。專題報告結(jié)束后，大會分為三個論壇進(jìn)行了專題交流與研討。
北京市朝陽區(qū)第二實驗小學(xué)校長郝朝陽做報告
來自不同領(lǐng)域的專家和學(xué)者的報告，及時有效地解答了學(xué)校和教師在綜合實踐活動課程實施中遇到的困惑和問題，為課程有效實施指明了方向，具有很強(qiáng)專業(yè)性和指導(dǎo)性，得到與會代表一致好評。
認(rèn)真投入的與會代表
相信在專家的引領(lǐng)下，來自各地的綜合實踐活動教師將以更大的熱情投入到綜合實踐活動課程的研究和探索中去，為提高課程質(zhì)量，實現(xiàn)課程獨特價值而不懈努力！ |
