——記山東省首位編寫大學教材的基層園長
“我是一只小小鳥，一只快樂的吉祥鳥，泰山幼兒園，百花盛開樂陶陶……”每天早上，當嘹亮的《泰山幼兒園園歌》伴著充滿稚氣的童聲，從泰山幼兒園里飄出的時候，充滿傳奇色彩的泰山幼兒園總園長單光耘已經早早來到了幼兒園。
手持焊槍開篇幼教
30年前，單光耘從幼師專業(yè)畢業(yè)即就開始了自己的幼教生涯。1999年9月她來到市場社區(qū)，擔起了創(chuàng)建泰山幼兒園的重任，從選址到設計施工，歷時一年多的時間，她和建筑工人一起琢磨圖紙，挑選建筑材料，惟恐一處不適合幼兒發(fā)展需要。工程竣工的日子里，單光耘又帶領幼兒園全體員工沒白沒黑的處理地面，擦拭玻璃、美化墻壁。當時的辦園條件非常艱苦，但阻擋不了單光耘的幼教夢。最讓她難忘的是和幾個創(chuàng)始人一起，用電焊做設備。這在平常人腦海中，這是身穿工裝的電焊工干的專業(yè)活，說起第一次拿起焊槍情景，單光耘還歷歷在目。“光線那么刺眼，火星四濺，哪有不怕啊，手都發(fā)抖了，但為了讓幼兒園盡快開園，什么也顧不上了!”泰山幼兒園第一所園---市場園，終于如期順利開園了!老領導金書記逢人便說單光耘是個“拼命三郎”。從單光耘手持焊槍開辦了第一所園----市場園開始到今天,泰山幼兒園已有八所園。中間經歷的多少風風雨雨，誰也說不清，但有了手持焊槍的精神，各種問題都迎刃而解了!
開拓，創(chuàng)新，成就未來
小到一個群體，大到一個國家，擁有不斷創(chuàng)新的能力，是其發(fā)展的不竭動力。
泰山幼兒園的成功實踐也不例外。
年輕化、知識化、專業(yè)化的優(yōu)秀教師隊伍，使泰山幼兒園整個教科研活動始終如沐春風，充滿活力。
為踐行“尊重孩子,把天性還給孩子”的鄭重承諾，率先招聘男教師，引進男性文化，與國際幼教接軌。同時，實行小班化教學，開設了幼兒鋼琴班、舞蹈班、美術班、武術班等實現(xiàn)了特色化教育，因材施教，讓藝術的樂趣充滿每個孩子純樸的心靈。
親子園、蒙特梭利教育、奧爾夫音樂教育、感覺統(tǒng)合訓練、三Q創(chuàng)意等課程的設立，使泰山幼兒園始終站在現(xiàn)代幼教的制高點。
豐富多彩，一應俱全的各種活動區(qū)角，給幼兒提供了充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的空間，讓幼兒在自由、輕松、愉快的氛圍中，學會求知，學會做人，學會創(chuàng)造。
整個教育過程中，教師的角色也由傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)者，變成運用科學的教育方法去參與去啟迪的引導者。以游戲教學為主，幼兒的教育變被動為主動。
親近自然多了，接觸社會多了，孩子的學習興趣自然得以有效激發(fā)，幼兒潛能的培養(yǎng)和挖掘也就水到渠成。
冬去春來，十六年的辛勤耕耘，如今的泰山幼兒園，已是碩果累累。
1999年至今，泰山幼兒園先后被山東省教育廳正式命名為“省級示范幼兒園”、“全國優(yōu)秀幼兒園”、“全國基礎教育名園” “中國西部教育顧問單位”等榮譽稱號。
原全國人大副委員長全國婦聯(lián)主席彭佩云、山東省省委書記張高麗、省長韓寓群也先后到園視察，對泰山幼兒園的工作給予了高度評價。
編大學教材，開幼教先河
單光耘園長作為山東首位參編大專院校幼教教材的基層園長，十分重視教科研工作，堅持教科研立園，狠抓“職工隊伍”建設， 實行“層次管理、梯隊培養(yǎng)”的管理模式，實現(xiàn)了“裂變式”管理效應，使幼兒園發(fā)展成績顯著。同時，增強了教職工的責任感和主人翁意識。在身兼“管理”和“被管理”的雙重角色的情況下，創(chuàng)造了“目標管理、質量管理、制度管理、人本管理”等管理手段，最大限度地整和了教育優(yōu)勢資源，做到了“人盡其才，物盡其用”。同時調動了教職工工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。增強了集體的凝聚力、戰(zhàn)斗力。
具體做法如下：
A、 向教、科研要效益
在“教研立園、科研興園”這一辦園思路指導下，充分發(fā)揮以“科研帶教研、教研促發(fā)展”的優(yōu)勢。從而確保了保教質量，提高了辦園水平。
B、 調整師資結構
要想完成“主體辦園、多元發(fā)展”目標，必須有多元化的師資隊伍。05年集中調整，使教師隊伍“以幼師專業(yè)為主其他專業(yè)并存”，保證了教學的專業(yè)化、特色化。
C、 開展豐富多彩的教學大比武活動
優(yōu)質課、教改論文的評選、主持人選拔賽、主題辯論會等，各項活動中，全體教師都積極響應，精心準備，踴躍參與，既提高了自己，也向大家展示了自我最精彩的一面。
泰山幼兒園是以教科研見長的幼兒園。自建園以來，單光耘始終把“內提素質、外塑形象”作為師資培養(yǎng)的目標和宗旨，并取得了豐碩的成有果， 2007年，參編國家教育部十一五重點課題學前教育�？葡盗薪滩摹队變簣@經營與管理》一書，并由科學教育出版社出版。業(yè)界稱其為“齊魯幼教教科研園長第一人”。 2008年，由單光耘主持研究的《幼兒園教學模式與案例》作為全國中小學非學歷教材，由華東師范大學遠程教育學院向全國推廣。2011年參編了開明新課程探索系列叢書《趣味情景數(shù)學》3冊。2012年又參編了《幼兒情景建構數(shù)學》及《幼兒情景建構教學解析與指導》。正因為單光耘園長力主“教科研先行”，才使得泰山幼兒園師資穩(wěn)定、整體幼教水平節(jié)節(jié)攀升。
而今，無論你走進泰山幼兒園的哪家園，都可以輕松領略到她們獨具匠心，“一切為了孩子”的人性化的設計。進入互聯(lián)網+時代，單光耘園長與時俱進，正在和她的核心團隊，研究如何做好運用互聯(lián)網+思維、以充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢，更好地為社會服務，更好地提升泰山幼兒園的品牌價值!
我們相信：泰山幼兒園的娘子軍，一定會使幼教的天空更加燦爛! |
