被專家和家長批判可操作性不強的《中小學生守則》已經(jīng)啟動修訂，空洞內(nèi)容將刪除。昨天，教育部基礎(chǔ)教育一司司長王定華在北京酒仙橋第一中學考察新型教學模式時透露上述消息。
昨天，酒仙橋第一中學進行“學、講、練”教學模式展示，同時開放語文、數(shù)學、外語、物理、生物、音樂、美術(shù)等10個科目的19節(jié)課供教育專家進行點評。
教育部基礎(chǔ)教育一司司長王定華說，他聽了語文、英語和體育課，老師的表現(xiàn)都很好，課堂已經(jīng)不再是老師講、學生聽，而是學生更主動。此外他還透露，目前基礎(chǔ)教育一司正在牽頭進行《中小學生守則》的修訂。他表示，應(yīng)該讓學生執(zhí)行最該執(zhí)行的一些規(guī)范，空洞的東西不一定都要，應(yīng)該堅持的內(nèi)容那也應(yīng)該是我們長期的目標，不應(yīng)當全寫到守則當中。
現(xiàn)行守則內(nèi)容空洞引爭議
現(xiàn)行《中小學生守則》共10條，200多字，涉及熱愛祖國、遵守法律法規(guī)、熱愛科學、珍愛生命、熱愛大自然等多個方面。此前，一個名為“中美小學生守則對比”的圖表走紅微博，引發(fā)眾網(wǎng)友熱議。對比之下，中國小學生守則被指“內(nèi)容空洞，可操作性差”。如珍愛生命、注意安全等內(nèi)容，雖然都是常識，但是沒有具體的做法。相比之下，美國小學生守則內(nèi)容細致入微，可操作性強，口語表達簡單易懂。如“按時或稍提前到課堂”、“當老師提問且沒有指定某一學生回答時，知道答案的都應(yīng)該舉手”、“缺席時必須補上所缺的課業(yè)。向老師或同學請教”……
《小學生減負十條》二稿收千條意見
昨天，教育部基礎(chǔ)教育一司司長王定華介紹，“小學生減負十條措施”的修改稿進行第二次公示以來，社會意見明顯降低，截至目前收到了1000多條反饋意見。
在“小學生減負十條措施”第一次征求意見中，教育部收到了各省教育廳書面反饋意見和全國各地通過電子郵件、傳真、信函等反饋意見共計5000多條。主要意見集中在小學生的作業(yè)問題上。王定華說，教育部考慮后在作業(yè)上進行了改革，把不留作業(yè)變成一至三年級不留作業(yè)。王定華說，第二次征集的意見，已經(jīng)不像上一次那么集中。二次征集意見大多對具體條文沒有意見，主要是對教育改革提出希望。正式頒布時，應(yīng)該與第二稿沒有太大出入。 |
